สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดกลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาเพื่อเร่งรัด ส่งเสริม  และพัฒนาให้หน่วยงานในสังกัดนำนโยบายสู่การปฏิบัติ โดย
มีกลยุทธ์และจุดเน้นที่สำคัญหลายๆ ด้าน  รวมทั้งพัฒนาการอ่านการเขียน 
และการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย ส่งเสริมให้นักเรียนชั้น ป.๑ - ๓  
อ่านออกเขียนได้   ชั้น ป. ๔ -  ๖  อ่านคล่องเขียนคล่อง ใช้ภาษาไทยมีประสิทธิภาพ 
เพื่อการเรียนรู้สาระการเรียนรู้อื่น เพื่อการศึกษาต่อในระดับ
ที่สูงขึ้น และเพื่อการสื่อสารสื่อความคิดได้ตามเจตนารมณ์  
                    แม้ว่าโรงเรียนหนองแดงสร้างประทายพัฒนา  
ได้พยายามส่งเสริมและยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทยมาอย่างต่อเนื่องก็ ตาม  
นักเรียนส่วนหนึ่งก็ยังมีปัญหาด้านความสามารถการอ่านการเขียนภาษาไทย บางคนยังอ่านเขียนไม่คล่อง
ทั้งๆ ที่เรียนอยู่ในชั้น ป. ๔ - ๖  จึงทำให้เป็นปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของคณะครู
ในทุกกลุ่มสาระการเรียน รู้ และส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่อ่อนด้อยตามไปด้วย   


 

                     การอ่าน เป็นทักษะที่สำคัญอย่างยิ่งในการเรียนรู้ ทั้งที่เป็นการเรียนรู้ทางวิชาการและการรับรู้ข่าวสารข้อมูลต่างๆ  
ซึ่งจะเป็นสิ่งสำคัญที่จะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตและสังคม  แต่ปัจจุบันคนไทยส่วนใหญ่มีนิสัยรักการอ่านน้อยมาก 
ทำให้การพัฒนาด้านต่างๆ เป็นไปอย่างล่าช้า  โรงเรียนจึงต้องส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน   
เพื่อเป็นการแก้ปัญหาการอ่านไม่คล่องเขียนไม่คล่องของนักเรียนทุกชั้น  และเพื่อให้มีความสามารถด้านการฟัง
พูด อ่าน เขียน และคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพ  ทั้งยังใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษาเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นอย่าง 
มีคุณภาพอีกด้วย  เพื่อจะได้นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน    
  

                     ๑.  เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านการเขียน
                          ภาษาไทยของนักเรียน
                      ๒.เพื่อเสริมสร้างนิสัยรักการอ่านให้กับผู้เรียน

                     ๑.  วิเคราะห์สภาพปัญหา  ครูประจำชั้น ป. ๑ - ๖ วิเคราะห์สภาพปัญหาปัจจุบันของนักเรียนที่มีปัญหาการอ่านไม่คล่องเขียนไม่ คล่องของแต่ละชั้น        
                     ๒. กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ  ได้กำหนดให้นักเรียนชั้น ป.๔-๖ นำเสนอภาษาไทยวันละคำที่หน้าแถวตอนเช้าทุกวัน  โดยนำเสนอวันละ ๑ ชั้น  
เช่น ชั้น ป.๔  นำเสนอ ในวันจันทร์  ชั้น ป.๕ นำเสนอใน วันอังคารและวันพุธ  ชั้น ป.๖ นำเสนอในวันพฤหัสบดีและวันศุกร์   โดยนักเรียนจะเขียนคำ  คำอ่าน  
ความหมาย  บนแผ่นกระดาษ เอ ๔ แล้วอ่านแบบสะกดคำและแจกลูก ให้นักเรียนทุกคนอ่านตาม  ๒ รอบ เสร็จแล้วติดบัตรคำที่อ่านไว้ที่ป้ายหน้าห้องสมุดของโรงเรียน  
จากนั้นนักเรียนชั้น ป.๑ - ๖ ทุกคนจะมาจดคำที่อ่านลงในสมุดบันทึกภาษาไทยวันละคำ    กิจกรรมนี้นอกจากได้รับความรู้แล้ว ยังฝึกให้นักเรียนกล้าพูด 
กล้าแสดงออกอีกด้วย
                     ๓. การจัดทำบันทึกการอ่าน  กำหนดเวลาหลังจากเข้าแถว  ประมาณ ๐๘.๔๐ - ๐๘.๕๕  นักเรียนชั้น ป.๑ - ๖
ทุกคนอ่านหนังสือจากห้องสมุด และมุมหนังสือในห้องเรียน  เมื่ออ่านจบเรื่องนักเรียนจดบันทึกลงในสมุดบันทึกการอ่านของนักเรียนแต่ คน     
เมื่อสิ้นภาคเรียนครูจะนำมาเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินผลการเรียนในวิชาภาษา ไทย 
                    ๔. การจัดป้ายนิเทศให้ความรู้  จัดเดือนละ 1 ครั้ง โดยให้ความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ และวันสำคัญต่างๆ  ที่เข้ากับสถานการณ์ปัจจุบัน      
รวมถึงมีการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับการเรียนการสอนแล้วให้นักเรียนมีส่วน ร่วมทุกคน  เช่น ประกวดเรียงความ  คำขวัญ  บทร้อยกรอง ฯลฯ

๑. ครูที่สอนวิชาภาษาไทยทุกคนตระหนักและเห็น
ความสำคัญของปัญหานักเรียนที่อ่านไม่คล่องเขียนไม่คล่อง  จึง
ร่วมใจกันแก้ไขปัญหา 
๒. นักเรียนให้ความสนใจใฝ่เรียนรู้ เห็นคุณค่าการใช้
ภาษาไทยได้ถูกต้องและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี
๓. ผู้บริหารสถานศึกษามีการควบคุม นิเทศ ติดตาม
อย่างจริงจังและต่อเนื่อง